EĞİTİM-SEN: “Çocuklar İşyerinde, Öğretmenler Yoksullukta!”

Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası Datça Temsilciliği bugün (10.09.2026) Tüm Emekli Sen Datça Şubesinde, 2026-2027 eğitim öğretim yılı öncesinde yaptığı basın açıklamasında eğitim sistemindeki yapısal sorunlara dikkat çekti. Basın açıklamasını okuyan Sendika Temsilcisi Seyran Sakarya; MESEM uygulamasından öğretmenlerin ekonomik durumuna, eğitimde dinselleşmeden okul çalışanlarının istihdamına kadar birçok başlıkta iktidarın eğitim politikalarını eleştirdi.

EĞİTİM-SEN: “Çocuklar İşyerinde, Öğretmenler Yoksullukta!”

Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası Datça Temsilciliği bugün (10.09.2026) Tüm Emekli Sen Datça Şubesinde,  2026-2027 eğitim öğretim yılı öncesinde yaptığı basın açıklamasında eğitim sistemindeki yapısal sorunlara dikkat çekti. Basın açıklamasını okuyan Sendika Temsilcisi Seyran Sakarya; MESEM uygulamasından öğretmenlerin ekonomik durumuna, eğitimde dinselleşmeden okul çalışanlarının istihdamına kadar birçok başlıkta iktidarın eğitim politikalarını eleştirdi.

Sakarya, 2026-2027 eğitim öğretim yılının 14 Eylül Pazartesi günü başlayacak olması nedeniyle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın gündemi ile eğitim emekçilerinin gündeminin birbirinden farklı olduğuna dikkat çekti.

Mesem’de 13 Çocuk Hayatını Kaybetti

Açıklamada özellikle Mesleki Eğitim Merkezleri'ne (MESEM) ilişkin eleştiriler öne çıktı. Sendika, yaklaşık on yıldır uygulanan MESEM kapsamında bugüne kadar 3 bin 80 iş kazası yaşandığını ve 13 çocuğun hayatını kaybettiğini belirtti.

Sendika, çocukların eğitim hakkının zarar gördüğünü ve çocuk işçiliğinin meşrulaştırıldığını savunarak MESEM sisteminin çocukları okuldan işyerlerine yönlendirdiğini ifade etti. Açıklamada ağır çalışma koşulları, uzun çalışma süreleri, iş sağlığı ve güvenliği sorunları ile çocukların eğitimden kopma riskine dikkat çekildi.

Okullarda Hijyen ve Personel Sorunu Devam Ediyor

Açıklamada okullardaki yardımcı personel ihtiyacına da değinildi. Bakanlığın kadrolu yardımcı personel istihdamından vazgeçerek İşkur üzerinden hizmet alımı yoluna gittiği belirtilirken, bu uygulamanın okullardaki hijyen sorununu çözmek yerine kronikleştirdiği öne sürüldü.

Öğretmen Akademisi İlk Yılında Sınıfta Kaldı

Sendikanın eleştiri yönelttiği bir diğer başlık ise Öğretmen Akademisi oldu. Eğitim Fakültelerinin niteliği ve öğretmen yetiştirme modelindeki sorunlara dikkat çekilen açıklamada, Öğretmen Akademisi'nin ilk yılında başarısız olduğu savunuldu.

Açıklamada, 391 bin adayın katıldığı sınav sonuçlarına ilişkin ortalamalar da paylaşıldı. Sendika, sonuçların öğretmen yetiştirme sistemindeki sorunları ortaya koyduğunu ifade etti.

En Düşük Öğretmen Maaşı Yoksulluk Sınırının Altında

Ekonomik sorunlara da dikkat çeken Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası, Ağustos 2026 itibarıyla yoksulluk sınırının 121 bin 786 TL, en düşük öğretmen maaşının 71 bin 405 TL, uzman öğretmen maaşının ise 91 bin TL olduğunu açıkladı.

Sendika, eğitim emekçilerinin satın alma gücündeki kayıpların yeterince dikkate alınmadığını savunarak eğitim politikalarında önceliklerin yanlış belirlendiğini ileri sürdü.

Datça’daki Soruşturma Tartışması

Basın açıklamasında Datça Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen bir idari soruşturmaya ilişkin kamuoyuna yansıyan haberler de değerlendirildi.

Sendika, idari soruşturmaların gizlilik esasına göre yürütülmesi gerektiğini belirterek soruşturma dosyasındaki bilgi ve belgelerin basına sızdırıldığı yönündeki değerlendirmelerini kamuoyuyla paylaştı. Açıklamada, soruşturmanın taraflarına ulaşıldığı ve tarafların dosya içeriklerini basına vermediklerini ifade ettikleri belirtildi.

Sendika, Muğla Valiliği, Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Cumhuriyet savcılıklarını, soruşturma sürecinde görev ve yetkilerini kötüye kullandığını düşündüğü kişiler hakkında gerekli işlemleri yapmaya çağırdı.

Kamusal, Parasız, Bilimsel ve Laik Eğitim

Açıklamanın son bölümünde ise 25-29 Ağustos tarihleri arasında düzenlenen Demokratik Eğitim Kurultayı'nın sonuç bildirgesine yer verildi.

Sendika, Türkiye'deki eğitim sorunlarının piyasalaşma, merkeziyetçilik, dinselleştirme, toplumsal eşitsizliklerin derinleşmesi ve kamusal sorumluluğun zayıflaması gibi yapısal sorunlarla bağlantılı olduğunu savundu.

Sonuç bildirgesinde; çocuk işçiliğinin ve MESEM uygulamasının sona erdirilmesi, eğitimde eşitliğin güçlendirilmesi, engelli ve dezavantajlı öğrencilerin eğitime erişiminin güvence altına alınması, laik ve bilimsel eğitim anlayışının korunması, demokratik okul modelinin güçlendirilmesi ve öğretmenlerin mesleki özerkliğinin artırılması çağrıları yapıldı.

Sendika, eğitim sisteminin; kamusal, parasız, bilimsel, laik, demokratik, eşitlikçi, erişilebilir ve çocuğun üstün yararını temel alan bir yapıya kavuşturulması gerektiğini savundu.